Heb jij een passie voor wetenschappelijk onderzoek en onderwijsvernieuwing? En wil je begrijpen hoe leraren onderzoekend handelen als ze 'embodied learning' inzetten in hun lessen? Dan is deze promotieplek iets voor jou!

De centrale vraag van dit onderzoek is: Hoe ontwikkelen leraren hun onderzoekend handelen in de context van embodied learning in de klas?

Onderzoekend handelen is een systematische benadering waarin vragen worden geformuleerd vanuit de onderwijspraktijk op het niveau van de klas en/of school en worden beantwoord via (onderdelen van) een onderzoeksproces. Belangrijke activiteiten zijn het raadplegen van literatuur, verzamelen en analyseren van data en het reflecteren daarop (Amels et al., 2019; Baan et al., 2020). De uitkomsten zijn direct bruikbaar voor de praktijk. Ondanks dat onderzoekend handelen kan bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs, blijkt dat het vaak nog geen deel uitmaakt van de dagelijkse praktijk van leraren.

Leraren hebben meestal weinig ervaring met het ontwikkelen en uitproberen van onderwijsleeractiviteiten die gebaseerd zijn op Embodied cognition en sterk verbonden zijn met lichamelijke ervaringen. Fysieke ervaringen leveren sensomotorische prikkels die een extra bijdrage leveren bij zowel het cognitieve als affectieve leren van leerlingen. Embodied learning wordt gestimuleerd via activerende werkvormen, zoals rollenspelen of het uitbeelden van abstracte processen en concepten, maar het wordt nog weinig ingezet in het VO, ondanks bewezen effectiviteit in bijvoorbeeld het Bètadomein (Geraedts et al., 2021).

Als promovendus voer je zowel kwalitatief als kwantitatief wetenschappelijk onderzoek uit om meer begrip te krijgen over het onderzoekend handelen van VO-leraren die embodied learning implementeren in de klas. Daarnaast draag je actief bij aan het ontwerpen en ontwikkelen van professionalisering voor leraren en het organiseren van bijeenkomsten rondom onderzoekend handelen in samenwerking met onderzoekers en leraren. De primaire focus ligt op het bètadomein en mogelijke verbreding naar andere domeinen.

• Je hebt een afgeronde masteropleiding, bij voorkeur in de onderwijswetenschappen of een daaraan gerelateerd domein, en/of je hebt een lerarenopleiding afgerond op masterniveau.
• Je hebt affiniteit met kwalitatief en kwantitatief sociaalwetenschappelijk onderzoek.
• Je hebt zelf voor de klas gestaan en/of ervaring met het werken met leraren (bijvoorbeeld via onderwijsonderzoek of het geven van professionalisering).
• Je bent analytisch en hebt (zelf)reflectief vermogen.
• Je hebt goede communicatieve en schrijfvaardigheden in het Nederlands en Engels.
• Je kunt goed samenwerken in een klein team van onderzoekers, maar werkt ook prima zelfstandig.

• Je krijgt in eerste instantie een tijdelijke arbeidsovereenkomst (1,0 fte) voor de duur van anderhalf jaar. Na een positieve beoordeling wordt dit verlengd met tweeënhalf jaar (vierjarig contact).
• Je salaris start met € 2.901 bruto per maand op basis van een 38-urige werkweek en loopt op tot € 3.707 in het 4e jaar (salarisschaal P).
• Je ontvangt 8% vakantietoeslag en 8,3% eindejaarsuitkering.
• Je krijgt bij ons extra vrije dagen. Bij een fulltime dienstverband kun je kiezen tussen 30 of 41 vakantiedagen in plaats van de wettelijk vastgelegde 20.

Work and science require good employment practices. This is reflected in Radboud University's primary and secondary employment conditions. You can make arrangements for the best possible work-life balance with flexible working hours, various leave arrangements and working from home. You are also able to compose part of your employment conditions yourself, for example, exchange income for extra leave days and receive a reimbursement for your sports subscription. And of course, we offer a good pension plan. You are given plenty of room and responsibility to develop your talents and realise your ambitions. Therefore, we provide various training and development schemes.

Het onderzoeksprogramma ‘Innovative Teaching & Learning’ wordt in nauwe samenwerking met verschillende partners uitgevoerd, waarbij we steeds opzoek zijn naar de interactie tussen theorie en praktijk: onderzoekers maken gebruik van praktijkervaringen en hun onderzoeksresultaten dragen bij aan de verbetering van de onderwijspraktijk. Er heerst een open sfeer, waar veel bespreekbaar is en we elkaar op een prettige manier uitdagen. Voor promovendi vinden we het belangrijk dat ze deel (gaan) uitmaken van de wetenschappelijke gemeenschap binnen en buiten de Radboud Universiteit. Dit betekent dat het volgen van PhD onderwijs en het bijdragen aan (inter)nationale conferenties onderdeel zijn van het promotietraject. Je wordt begeleid door een team van wetenschappers die oog hebben voor het verloop van het onderzoeksproject en voor je persoonlijke ontwikkeling als wetenschapper die graag in een team wil en kan samenwerken.

Je kunt uitsluitend solliciteren via onderstaande button. Richt je sollicitatiebrief aan Roald Verhoeff. In het sollicitatieformulier lees je welke documenten je mee moet sturen met je sollicitatie.

De eerste gesprekken vinden plaats op maandag 10 februari. De eventuele tweede gesprekken vinden plaats op vrijdag 21 februari. Je treedt bij voorkeur 1 maart 2025 in dienst.

Je bent vast nieuwsgierig naar onze sollicitatieprocedure. Hierin staat globaal beschreven wat je kunt verwachten tijdens de sollicitatieprocedure en hoe wij omgaan met je persoonlijke gegevens en interne en externe kandidaten.